Interpelacja nr 16070

Sekretarz stanu Katarzyna Lubnauer, 02.04.2026

Odpowiedź na interpelację nr 16070

w sprawie ograniczenia prac domowych w szkołach podstawowych

Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer

Warszawa, 02-04-2026

Szanowny Panie Marszałku,

składam na Pana ręce odpowiedź na interpelację Posła na Sejm RP Pani Magdaleny Filipek-Sobczak w sprawie ograniczenia zadawania prac domowych.

Szanowna Pani Poseł,

w związku z interpelacją z 24 marca 2026 r. w sprawie ograniczenia zadawania wybranych rodzajów prac domowych uprzejmie wyjaśniam, że rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 22 marca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych[1] dotyczy jedynie dwóch wybranych rodzajów prac domowych[2]: pisemnych i praktyczno-technicznych, przy czym uczniom klas I-III tego rodzaju prac się nie zadaje[3], natomiast uczniom klas IV – VIII takie prace można zadać, z tym, że nie są one obowiązkowe i nauczyciel nie wystawia z nich ocen[4].

Zgodnie z ustawą - Karta Nauczyciela[5], nauczyciel ma prawo wyboru metod nauczania, które uważa za niezbędne do zrealizowania podstawy programowej określonej dla danego etapu kształcenia[6] oraz wybranego przez siebie programu nauczania. Nauczyciel może wymagać od ucznia realizacji wszelkich innych form pracy domowej, np. przeczytania lektury, nauki słówek, pojęć, dat, wierszyków, dokonywania obserwacji warunków atmosferycznych, czy też przeanalizowania określonego zagadnienia. Wymienione z bogatego katalogu różnorodnych form prac domowych przykłady jednoznacznie wskazują, że nauczyciele nadal posiadają szeroką autonomię w doborze metod sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. W przypadku wykonanych prac pisemnych i praktyczno-technicznych nauczyciel przekazuje uczniowi informację zwrotną[7], której celem jest pomoc w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Jeżeli uczeń samodzielnie wykonał pracę domową, to wyżej opisany sposób komunikowania mocnych, jak i słabych stron wydaje się najbardziej odpowiedni.

Za organizację procesu nauczania, analizę wyników uczniów w nauce oraz dostosowanie metod pracy jest odpowiedzialny nauczyciel prowadzący zajęcia przedmiotowe. Dla wszystkich nauczycieli Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy (dalej: IBE-PIB) przygotował serię materiałów, wśród których znajdują się m.in. poradniki i webinary[8].

Dobór form sprawdzania wiedzy należy do autonomicznej decyzji każdego nauczyciela i Ministerstwo Edukacji Narodowej nie planuje dodatkowych rekomendacji.

Obecnie obowiązujące przepisy prawa oświatowego[9] określają ogólne zasady oceniania uczniów i pozostawiają szkołom dużą autonomię[10] w wielu kwestiach, np. w sprawie oceniania uczniów, planowania oraz przeprowadzania różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów[11]. Fakt, iż każda szkoła może wypracować własne warunki i sposoby oceniania nie jest systemowym błędem, tylko celowym zabiegiem. Tym samym podstawowym dokumentem, w którym należy poszukiwać szczegółowych informacji z zakresu oceniania jest statut szkoły.

Z poważaniem

Z upoważnienia Ministra Edukacji
Katarzyna Lubnauer
Sekretarz Stanu

[1] Dz. U. z 2024 r. poz. 438 – dalej: rozporządzenie w sprawie oceniania.

[2] W szkołach ponadpodstawowych §12a. ww. rozporządzenia nie znajduje zastosowania.

[3] Z wyjątkiem ćwiczeń z zakresu tzw. małej motoryki.

[4] Rozporządzenie w sprawie oceniania § 12a ust. 1 pkt2.

[5] Ustawa Karta Nauczyciela Art. 12 ust. 2 (Dz. U. 2024 r. poz. 986 z późn. zm.)

[6] W ramach I etapu edukacyjnego (klasy I-III) nie występuje podział na przedmioty.

[7] Rozporządzenie w sprawie oceniania § 12a ust.3.

[8] Dostępne pod adresem: https://ibe.edu.pl/pl/jak-wspierac-uczniow-w-samodzielnym-uczeniu-sie-opis-projektu

[9] Przede wszystkim: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty rozdział 3a (Dz. U. z 2025 r. poz. 881 z późn. zm.) – dalej: USO, oraz rozporządzenie Ministra Edukacji w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych z dnia 22 lutego 2019 r. (Dz. U. z 2023 r. poz. 2572 z późn. zm.)

[10] Jej zakres zależy od zagadnienia.

[11] USO art. 44b ust. 10