Interpelacja nr 9943

Szanowna Pani Minister,

w ostatnich miesiącach środowisko uczelni artystycznych ponownie zgłasza istotne problemy dotyczące finansowania szkół doktorskich oraz nieuwzględniania w algorytmach podziału środków budżetowych pracowników wsparcia dydaktyki – grupy zawodowej kluczowej dla prawidłowego przebiegu procesu nauczania, szczególnie w uczelniach o profilu artystycznym i techniczno-twórczym. Zgodnie z informacjami przekazanymi przez przedstawicieli uczelni szkoły doktorskie prowadzone przez uczelnie artystyczne nie otrzymują wystarczającego dofinansowania, co stawia te jednostki w nierównej sytuacji w porównaniu do innych uczelni. Pomimo ogromnego wkładu w rozwój kultury i dziedzictwa narodowego środowisko to jest systemowo pomijane w polityce finansowej państwa wobec szkolnictwa wyższego.

Dodatkowo pracownicy wsparcia dydaktyki – technicy, specjaliści, instruktorzy i inni wykwalifikowani fachowcy, którzy aktywnie uczestniczą w procesie dydaktycznym, nie są obecnie uwzględniani w algorytmie podziału środków, co powoduje trudności w utrzymaniu ich zatrudnienia oraz pozyskaniu nowych pracowników o wysokich kwalifikacjach. Może to doprowadzić do obniżenia jakości kształcenia w uczelniach artystycznych, w których praktyczne aspekty nauczania odgrywają kluczową rolę.

Zgłoszono również propozycję nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. z 2023 r. poz. 742) obejmującą m.in. konieczność wyodrębnienia grupy pracowników wsparcia dydaktyki w strukturze zatrudnienia oraz uwzględnienia ich w algorytmach podziału subwencji.

W związku z powyższym proszę o odpowiedzi na następujące pytania:

1. Z jakiego powodu uczelnie artystyczne nie otrzymują dofinansowania na prowadzenie szkół doktorskich na poziomie porównywalnym z innymi uczelniami akademickimi?

2. Czy rząd zgadza się z opinią, że brak takiego dofinansowania stanowi formę dyskryminacji instytucji kształcących przyszłych twórców kultury narodowej?

3. Czy ministerstwo planuje zmianę algorytmu podziału środków finansowych w sposób uwzględniający pracowników wsparcia dydaktyki jako grupę uczestniczącą w procesie kształcenia?

4. Czy rząd popiera postulat wyodrębnienia pracowników wsparcia dydaktyki jako odrębnej grupy w strukturze zatrudnienia uczelni ze względu na ich realny wkład w proces dydaktyczny?

5. Czy ministerstwo rozważa przyjęcie proponowanych przez Krajową Sekcję Nauki zmian w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, których celem jest lepsza reprezentacja interesów wszystkich grup pracowniczych uczelni, w tym poprzez zachowanie udziału przedstawicieli związków zawodowych w posiedzeniach rady uczelni?

Z wyrazami szacunku

Krzysztof Piątkowski
Poseł na Sejm RP